。

        柯俊逸看到赖洁充满期待的神，不等赖洁完全摆好姿势，也忘记这位

        是平常不能亵玩的宪法教授，竟然连一声「老师，我要了！」

        般的提醒都没发，就狠狠地一贯穿老师那次被阳的门！赖

        洁因门吃痛而肩膀抖了一，却贴心地不愿打扰柯俊逸的兴致，没有一声闷

        哼，忍受着痛苦不发一语，只是任由柯俊逸抓住她的腰肢，顺把撩起的窄裙固

        定住，以免碍了兴致，然后在她上发洩雄动原始的兽。

        「大家看，如果因为事前犯意的交，老师虽只分工限制赖老师的动作

        ，真正交赖老师的则是柯俊逸；然而，能把老师的行为只当作帮助犯吗？是不

        是应该当作共谋的共同正犯一起论罪科刑？所以帮助犯、教唆犯、间接正犯、共

        同正犯、同时正犯等等，在区别上有非常多的学说，几乎是群雄争霸的局面，请

        大家要多用功整理这边的学说争议。」

        陈湘宜语重心长地讲解，不知失落的绪是因为这里真的很难，还是看到

        年长自己十几岁的同事被小鬼得天昏地暗心生不忍，抑或是歎自己只有青

        的肉，却没有办法像赖洁般的贴呢？「再反过来说，如果没有事前犯意

        的交，老师却把赖老师的双手限制让她被制交既遂，即使柯柯逸不知老

        师的帮助行为，只要老师有帮助的故意，而且有让赖老师因此被实现制交构

        成要件的双重故意，老师还是帮助犯，法条上直接有规定─刑法３条项后

        段：虽他人不知帮助之者，亦同。」

        「如果大家都没有犯意上的联络，小平却在此时突然以交的方式侵赖老

        师，那就是单纯的同时正犯，刚好只是他们都一起制交赖老师而已，论罪科

        刑时也分别论就可以了。不然像刑法２２２条加重制交罪第款─２人

        以上犯之者，小平和柯柯逸就会被加重其刑。

        但若是没有犯意联络的同时正犯，就不会落这边的讨论。

        另外像３２条加重窃盗罪第４款，结伙３人以上犯之者，也不能因为

        三个人恰巧同时偷同一家，就论他们加重窃盗罪。」

        看到柯俊逸从背后赖洁的门得起，我也想要加同时正犯的行

        列；但是我才刚把阴靠近赖洁的双唇，赖洁竟然抿紧双唇，摇示意

        不让我她的腔。

        这是怎样，我不要成为今天唯一脱了却没到的人啊！我着老二呆站

        在一旁，赖洁忍住屁的疼痛，虽然半被柯俊逸的半撞击得啪啪作响

        ，上半却维持优雅的态，地：「老师刚刚才过柯俊逸的阴，我不

        想让你跟他间接交换，这样你好可怜。」

        喔，原来又是老师的贴，不过我倒不介意，老师的技一定能弥补这小小

        的呕心。

        那怎麽办，我总不能就呆站在这吧？「湘宜，你帮我，你去以交的方式

        制交李逸平同学。」