一个行为，侵害一个法益，犯多个法条，但最终仅获得一个法律上的评

        习俗，好像是一个月前的２月４日女方会先送男方东西，然后男方才在今天回

        之类的…你妈的跨年的时候我不是明明就才搬好几只吗！？挫赛！这样

        「我们从整系再帮大家複习一次；首先，犯罪成立之际，可能成立的是

        而已啊！？你他妈的什麽不送，送巧克力？这本就是趋近于明示的暗示了

        底哈不哈日啊？昨天是有在老师的书柜上看到「村上冬树」

        之前老师有提过，当实务上法院无法说理为什麽罚某构成要件行为却不罚

        连续犯。

        被我夺走，还暗地里「科科」

        价，包法律竞合、结合犯、继续犯、接续犯。

        那一个月前的２月４日，她有送我东西吗？也没有啊，充其量只是递给我

        ３、重行为收轻行为。４、某种犯罪行为的质或结果当然包他罪之成分。

        实质上数罪则基于多个犯意，多个行为，侵害多个法益，犯多个法条

        他挑着眉，一脸猥亵样。

        转起脑容量不大的脑袋时，老师已经在使着，要我到前面去帮忙写黑板。

        我把柯俊毅的提醒当作耳边风，然后才慢慢从大脑层中唤记忆，老师到

        我走到黑板前，照着老师指示写上这四个名词。

        「神经病，老师生日是月日，有什麽好送…靠夭！」

        真的有那麽一像哈日族，不然她也不会在被我「咚」

        「什麽叫实害收危险？例如，人渣英九政府窜改历史，把一个因为贪

        送东西并表明心意。

        一支说是大二学收到，然后吃不完所以转送给她的七七乳加「巧～～～克～～

        「收关係有以五种，、实害收危险。２、度行为收低度行为。

        我把侧过去想知他有什麽事。

        之后说她的「初咚」

        的书啦，什麽「海边的卡到阴」、「瑞典的树林」，不过就这样推测老师是

        」

        「鸡巴平。」

        老师把收关係的态样先讲了一个大概，但是这些名词光想要藉着顾名思义

        但是老师除了给我的使用权和课堂上的无限开火权之外，又没有送过我

        ５、不罚之前行为和不罚之后行为。」

        「当中最麻烦的莫过于法律竞合的份，包括特别关係、补充关係、选择关

        另一构成要件行为时，就会丢给收关係，所以造成收关係的浮滥，而收关

        「三小？」

        」

        后只从一重评价罚的想像竞合，以及在民国９５年修法后废除的牵连犯和

        老师双手无法像平常生动地比划说明，只能偶尔抬抬手提示藉由我的手在黑

        笑了一。

        伪造文书改写成民主、清廉、又备执政能力的质健全政党，迫一代

        ～力」

        柯俊毅用手肘了我一。

        腐无能丢失整块神州大陆，又专制台湾４年的垃圾政党，在未来的公民课纲上

        「你今天打算送什麽东西给某老师啊？」

        啊，现在叫我从哪边去准备礼回礼啊！正当我已经累到快要往生，还要勉运

        脱，能够从空俯瞰整个系。

        板上写的重。

        係、收关係。」

收关係的专题讨论。

        裁判上一罪则包括一个犯意、一个行为，侵害多个法益，犯多个法条，最

        但相较于国民党即将实行的犯罪，或是已经实施，但因为独裁４年无人敢

        是住个一个哈日的小女孩也没什麽不对。

        还不需要我帮写黑板的时候，我坐在台和柯俊毅一起听课。

        係的法理只来自于一句「一犯罪涵当然包另一犯罪涵」，所以今天老

        什麽，我有需要主动在今天送老师东西吗？更何况老师又不哈日。

        大，掌握治、检调，什麽事都可以，不用担心刑事诉追。

        接受天之大稽的谎言，这不仅是伪造文书，更是煽惑犯罪，说明了只要拳

        从她偶尔诡异，有时却智障到本不像智商５的举动，好像说她心里还

        一说，这个表面上老是说什麽自己智商超级，心智年龄早熟的变态少女，好像

        「单纯一罪最简单，它是基于一个犯意，一个行为，侵害一个法益，

        哈日族也太小看陈湘宜副教授了，她才不盲从行，房间里哪有什麽「无嘴猫」

        今天是几号来着？３月４日！？今天是所谓的白人节，依照哈日族的

        直到现在，在黑板画完整的系之后，我才从竞合论见树不见林的迷惘中

        单纯一罪、实质上一罪、裁判上一罪、实质上数罪。」

        是完全不可能的，我看老师不示范一轮不行。

        ，最后合併审判，数罪併罚。

        师要在收关係上面着墨。

        置喙而罹于刑事犯罪追溯时效的种种人神共愤的犯行，煽惑犯罪只能算是危险犯

        犯一个法条，获得一个法律上的评价。至于实质上一罪，则是基于一个犯意，