，

        觉得自己发现了真相。

        “我的作业得怎么样？”我转移话题，不想再纠结这个问题，静欣一脚踢

        在我的床沿，将椅转回电脑桌前，举起我的作业，说：“这本老舍的《我这

        一辈》读书想，你是不是上网抄的？”

        “哪敢？我是真的看过这本书的。”这本书我大学时候看过，自然大概率

        是没看过的，现在这时刻，确实不能弱了气势。

        “你在哪里看的？我看的写得不错，不像是初中平写的。”静欣眯着睛，

        似乎要从这字里行间看抄袭二字，可惜这真真是我自己的原创作品。

        奇怪的事不差这一件了，今天写作业的时候就预想可能会被静欣发现异常，

        想了半天，觉得文字方面还是觉得遵循自己的写作风格，最多是由幼稚慢慢往成

        熟方向发展。

        学自然的文风实在是没必要，更何况我不知他写读书笔记到底会怎么写，

        与其艰辛地假装，倒不如用平常语化的字，符合初中生用词规范，让静欣

        耳目一新，渐渐接受这是一个全新的我。

        “可能是因祸得福，不是说有的人本来不会画画，但是某一次昏迷后突然变

        成绘画天才，我比不上这些人，但也许我的文字平有所提。”

        “你语文本来就不差，只是用词和界方面还需要更多的量，如果你这

        次是英语平突飞猛那么就补足短板，将来去妈妈学校也不在话。”静欣再

        次瞪了一椅，又将转过面向我。

        总觉得她这两天活泼了一，活泼这个词在儿中形容妈妈有奇怪，但

        是在我里，静欣确实比开始醒来那几天少了几分戒备和严肃。

        “可能我会不知不觉变得轰轰呢？五可能也能上。妈妈你检查好了

        吗？我还想看节目。”

        “这视频会员一直挂在电视里啊，你实在忍不住好作业看就是了，何必等

        我回来呢？”静欣对我这种一起看电视的要求显得不理解。

        “我就是要和妈妈一起看。”我可是要亲近她才会一起看，不然我自己看已

        经看过的节目有什么意思呢？

        她站起，先我走房间，门似乎还回看了一我，我立会

        意跟上。

        她和昨晚一样坐在沙发上，双笔直地搭在桌上，我也学她一样，贴在她

        左边，将伸长，搭在桌上。

        静欣着遥控，直接将到第三案上面，我上表示黑人问号，静欣面不改

        地说：“你昨晚说看了前面两案了，我觉得有趣就在房间看完第二案，那么今

        天我和你直接看第三案便好啦。”

        看着静欣兴致地解释，我是真的相信她对这个活动有兴趣了，大概勾引

        她一起玩本的可能大增。

        毕竟我桓究认识的很多同龄人，一听到剧本杀这个名词，首先就是拒绝，稍

        微有兴趣，听了解释后的反应多数是摇，并表示有这时间不如回家看电视睡

        觉。

        节目开始了半个小时后，静欣就对怀疑对象逐一分析，并对双北的思路赞

        不绝。听闻当年静欣的成绩可以去小一的那个北读书，不过当时保守报了广文

        大学罢了。

        我能觉到她对这些思路是赞赏，而并非盲目的佩服，这两者间有微妙的差

        别。