虽然鹿照远心是这么想的，但听到祝岚行这么说自己，他突地又不乐意了。

“谁说你笨了？老师教学生不会，是学生的问题吗？明显是老师的问题！你等等，我想想。”

数学老瞅了瞅手中的笔，又瞅了瞅鹿照远。

祝岚行这回简简单单算正

“你没事跑来消遣我吧！”

只是去了十分钟，鹿照远就跟脱胎换骨了一样,不止讲解得深浅,还无师自通了互动技能，说没两句话，就和他互动一,这题讲完了，还翻同类型题目若，再让他理。

鹿照远：“你有……”

第四十九章

掌握了方法，题目都简单。

祝岚行这回听得透彻。

鹿照远：“懂了，原来是这样……老师，我给你说一遍，你听听。”

休了一周假，把脑袋丢给休坏了？

“没有任何问题，你都可以上讲台当老师了。”

这一思考，就是一整节课。

祝岚行竟然从鹿照远中看见了期盼的光芒，虽然很想，但他沉默片刻，依然缓缓摇。

从办公室回到教室，一门，鹿照远就看见祝岚行看过来的期待目光。

“对。”

祝岚行还惭愧：“我有笨。”

没办法，就着这题，好好讲了五分钟。

数学老能说有问题吗？这就是他的教学方法。

说着，鹿照远三言两句，重新讲了一遍。

等到课了，鹿照远拿着练习册站起来，直接拿着学校的办公室，把数学老堵住：“老师，我有不理解的地方，你帮我讲题目。”

数学老还乐呵：“好啊，拿来，是奥数题吗？”

说实话,祝岚行还意外的。

他脸迅速黑来。

这小鬼，还真的忘了一容？

鹿照远：“有你这句话我就放心了。”

讲完以后，鹿照远若有所思。

说罢，他清清咙，将数学老刚才对他的讲解全复述一遍，一字不差，就连在讲解过程中的穿反问，引导学生思考的步骤，也全Copy。

他快步走到祝岚行面前，拖过椅坐，耐耐心心，仔仔细细，讲解起来：

他急着给祝岚行讲题目，卷起练习册就回去，都走到了门，最后一句话才飘过来：

鹿照远直接从办公桌上找了笔数学老掌心。

数学就是方法。

说完低一看题目，一数学，基础容。

全完成，他还问数学老：“怎么样？有没有需要改的地方？”

“不消遣，认真的。老师你慢慢讲题，每一个步骤都要详详细细告诉我！”

“……”

“来，岚行，我终于明白了，我来跟你讲，这题是这样的……”

鹿照远没明白祝岚行哪里不懂，他又看了看题目，试探：“我重新给你讲一遍？”

数学老听完，沉默很久，很迷惑。

讲完后，鹿照远看着祝岚行。

“……”

他拿走册，退回自己的位置，皱起眉，思考起来。

数学老觉得况有不对劲：“还没懂？”

鹿照远的这段讲解甚至勾起了他过去的记忆，让他恍然记起当年老师讲课的片段。

“谢谢老师，回有不懂的我再来问老师――”